eu gosto de viver a vida: 2012

GOVERNO DO ESTADO DO ACRE

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

ESCOLA DE ENS.FUND. JORNALISTA JOSÉ CHALUB LEITE

PROJETO

“ACEITANDO E RESPEITANDO

AS DIFERENÇAS”

RIO BRANCO, MAIO DE 2012

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

TEMA: “ACEITANDO E RESPEITANDO AS DIFERENÇAS”

ESCOLA: Jornalista José Chalub Leite

ANO: 1º ao 7º

DISCIPLINA: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Religião, Artes, História e Geografia.

DURAÇÃO: Maio a Dezembro

OBJETIVO GERAL

Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiando a discriminação baseada em diferenças de raça, religião, classe social, nacionalidade e sexo, reconhecendo as qualidades da própria cultura, exigir respeito para si e para os outros.

ÁREA DE CONHECIMENTO

ð PORTUGUÊS: Leitura, interpretação, produção textual, pesquisa, leitura compartilhada, desafios, cruzadinha, caça-palavras, formação de palavras e frases, poemas, poesia e músicas,

ð MATEMÁTICA: Sistema de numeração cardinal, ordinal e decimal, cores, quantidade (números e numeral), situação problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão, fração, gráficos e tabelas, e grandeza e medidas.

ð ARTES: Desenho, pinturas, músicas, recorte, colagem, dança, dramatização, confecção de mural, de bonecos e de jogos e brincadeiras.

ð CIÊNCIAS: animais, plantas, alimentação, doenças africanas e diferenças físicas entre as pessoas.

ð HISTÓRIA / GEOGRAFIA: Estudo da historia da África, a luta e cultura africana; histórico da lei 10.639/03, Comidas regionais; localização geográfica do continente africano

ð RELIGIÃO: Solidariedade; Respeito; Conhecer historicamente crenças religiosas do povo africano.

SITUAÇÃO DIDÁTICA

ð Fazer sondagem dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto estudado;

ð Leitura de textos informativos;

ð Diálogo informal sobre a vida dos negros no Brasil (onde vive, como se veste, alimentação e costumes)

ð Lista de palavra de comidas, costumes e danças africanas.

ð Trabalhando a música, poemas e poesia.

ð Leitura dirigida da música e poemas;

ð Caça-palavras;

ð Desenho e colagem livre sobre o tema abordado;

ð Comentar sobre o trabalho escravo e infantil

ð Montagem do painel coletivo com recortes e colagens;

ð Trabalhar as crenças, religiosas dos negros

ð Realizar correção coletiva dos textos no quadro;

ð Atividade de matemática com construção de gráficos e tabelas;

ð Organização de material artístico para exposição (desenhos, pinturas e colagens);

ð Atividade de matemática (problemas de adição, subtração, multiplicação e divisão envolvendo o tema);

ð Vídeo sobre o tema;

ð Leitura de imagens;

ð Roda de conversa

ð Teatro com fantoche

ð Produção textual;

ð Pesquisa sobre as datas do calendário, historia e cultura afro-brasileira e Africana.

RECURSOS DIDÁTICOS:

ð Livros, revistas, cartazes, cola, tesoura, barbante, papel madeira, lápis de cor, pincel, papel de seda e papel oficio, vídeo, tinta guache, livros, jornais,TV, som. CDs e fantoche.

CULMINÂNCIA

ð Confecção de cartazes e murais;

ð Realização de uma oficina de confecção de bonecos que retratem as diferentes raças;

ð Apresentação de peças teatrais, utilizando os bonecos confeccionando;

ð Realização do dia da consciência negra na escola com danças, comidas, vestimentas, musicas e confecção de tranças nos alunos. A ser realizado no dia 25 de novembro de 2012.

AVALIAÇÃO:

ð Observação direta da participação do aluno, integração com o grupo e realização das atividades.

“Lei 10639/03, dispõe sobre o ensino da história e cultura afro-brasileiras”.

LEI N° 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003.
Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.

O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

Art. 1° A Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts.26-A, 79-A e 79-B:

"Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira

§ 1° O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e
política pertinentes à História do Brasil.

§ 2° Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

§ 3° (VETADO)"

"Art. 79-A. (VETADO)"

"Art. 79-B. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’."

Art. 2° Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação.

Brasília, 9 de janeiro de 2003; 182° da Independência e 115° da República.
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA
Cristovam Ricardo Cavalcanti Buarque

TEXTOS:

Brancos, pretos e amarelos.

Brancos pretos e amarelos,

Vamos misturar as cores.

De um só pai nós descendemos,

São irmãos todos os homens.

Um só Deus criou a todos,

Uma só pátria – o mundo.

São irmãos todos os homens,

Isso está bem constatado.

São irmãos todos os homens,

Brancos, pretos e amarelos.

Diferentes são as cores,

Mas igual é a natureza.

Tudo igual por toda parte

Já mil vezes escutei.

É da fala até o ato

E da terra até o céu.

São iguais todos os homens,

Branco, pretos e amarelos.

Povos, raças – diferenças

São histórias inventadas.

Poema de Itzhac Leibush Peretz. In: Diversos Hebraicos.

Tradução e adaptação deTatiana Belinky e Mira Perlov..

São Paulo: Scipione, 1991.

PESSOAS SÃO DIFERENTES

São duas crianças lindas

Mas são muito diferentes!

Uma é toda desdentada,

A outra é cheia de dentes...

Uma anda descabelada,

A outra é cheia de pentes!

Uma delas usa óculos,

E a outra só usa lentes.

Uma gosta de gelados,

A outra gosta de quentes.

Uma tem cabelos longos,

A outra corta eles rentes.

Não queiras que sejam iguais,

Alias, nem mesmo tentes!

São duas crianças lindas,

Mas são muito diferentes

SOMOS IGUAIS E DIFERENTES

SOMOS IGUAIS OU SOMOS DIFERENTES?

EXISTEM OS GORDOS E EXISTEM OS MAGROS, OS ALTOS E OS BAIXOS, OS NEGROS, OS BRANCOS, OS INDÍGENAS E OS ASIÁTICOS.

EXISTEM OS POBRES E RICOS OS QUE TÊM CASAS E OS QUE MORAM NAS RUAS, OS QUE ENXERGAM OS QUE ANDAM, OS QUE OUVEM E QUE POSSUEM NECESSIDADES ESPECIAIS.

SOMOS IGUAIS PORQUE NECESSITAMOS DE ALIMENTAÇÃO, EDUCAÇÃO, SAÚDE, TRABALHO, MORADIA, LAZER, CULTURA. MAS SOMOS DIFERENTES PORQUE NÃO TEMOS AS MESMAS OPORTUNIDADES.

INFELIZMENTE, NEM TODOS COMEM, NEM TODOS ESTUDAM, NEM TODOS TEM EMPREGO, NEM TODOS TEM ÁGUA POTÁVEL OU REDE DE ESGOTO.

MUITA GENTE É DESCRIMINADA POR SUA COR, PELO SEU CABELO, PELO BAIRRO ONDE MORA OU PELA REGIÃO A QUE PERTENCE.

QUE BOM SERIA SE TODO MUNDO TIVESSE AS MESMAS OPORTUNIDADES!